WER?
Hallo, ich bin Dr. h.c. Beate Heraeus – Selbstmanagement und Führung beschreiben mein berufliches und gesellschaftliches Engagement, denn die Reflektion über sich selbst und den Gegenüber führen dazu, dass im Bildungssystem auf allen Ebenen ein wirkungsvolles Miteinander und WIR entstehen kann.

WAS?
“Um ein Kind zu erziehen, braucht es ein ganzes Dorf!” Diesem Satz folgend lädt die Session ein, über Bildung als gemeinschaftlichen Prozess nachzudenken. Wie kann Schule Erfahrungsräume für Selbstwirksamkeit, Eigenverantwortung und Demokratie öffnen? Wie können Bildungsakteure und Zivilgesellschaft sich mehr gegenseitig zuhören, voneinander lernen und sich gegenseitig unterstützen? Welche Ansätze und Ideen erkennen und unterstützen wir, damit ein Aufbruch vom Kleinen zum Großen gelingt?

WIE?
In einer Diskussion öffnen sich Teilnehmende zu den o.g. Fragen, erörtern gemeinsam und ergebnisoffen die Umsetzung der Ideen und definieren den Startpunkt erster konkreter Projekte.

Personalisierung des Lernens und Chancengerechtigkeit – wie hängt das zusammen?

Personalisierung des Lernens gilt als Schlüssel zu wirksamem Unterricht in einer heterogenen Schülerschaft. Doch wie lässt sich individuelle Förderung so gestalten, dass sie nicht zu neuer Ungleichheit führt, sondern echte Chancengerechtigkeit stärkt?

In diesem Workshop gehen wir der Frage nach, wie personalisierte Lernumgebungen gestaltet werden können, die sowohl individuelle Lernwege ermöglichen, als auch das Miteinander Lernen, die Beziehungsgestaltung und die Selbstverantwortung der Lernenden fördern.

Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem sinnvollen Einsatz digitaler Werkzeuge und KI unter der Fragestellung
Wie digitale Lernumgebungen dazu beitragen können, dass Lernprozesse transparenter, flexibler und gerechter werden – und wie bleiben dabei Nähe, Begleitung und Gemeinschaft erhalten?

WER?
Wir, das sind
• Swantje Stein-Hellmann, seit 2020 unterrichte ich an der Hohen Landesschule Hanau (HOLA) die Fächer Chemie, Biologie, Digitale Welt und leite den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fachbereich. Wichtig ist mir, dass Schülerinnen und Schüler ei-genverantwortlich lernen können und Freude daran haben, Wissen in Projekten praktisch umzusetzen. Vor 2020 habe ich an der Nell-Breuning-Schule (IGS) in Rödermark das Hausleitungssystem mit Lernentwicklungsgesprächen als Teil des selbstgesteuerten Ler-nens (Segeln) aufgebaut und das Fach „Naturwissenschaften“ (NaWi) in Jahrgangsstufe 5/6 unterrichtet und weiterentwickelt.
• und Annett Göbler, Gymnasiallehrerin an der Karl-Rehbein-Schule (KRS) Hanau. Ich unterrichte Chemie, Deutsch und Physik. Vor meiner Zeit an der KRS arbeitete ich knapp 23 Jahre an der Hohen Landesschule Hanau und habe dort das fächerverbindende Un-terrichtsfach „Natur und Technik“ für die Jahrgangsstufen 5/6 mit ins Leben gerufen und viele Jahre umgesetzt. Zudem habe ich Erfahrungen in der Curriculums- und Fortbil-dungsarbeit auf der administrativen Ebene.

WAS?
Vielfalt im naturwissenschaftlichen Unterricht trotz Fachraum:
Wie können die Lernenden eigene Lernwege gehen, (Teil)Themen selbst auswählen und forschend Neues entdecken? Welche Chancen bietet projektorientiertes Arbeiten im jahr-gangs- und fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Pflicht- und AG-Unterricht? Wie lassen sich neue Raumkonzepte nutzen, um Lernen lebendig zu gestalten – sowohl im Lehrerteam als auch als einzelne Lehrkraft?
Wir probieren bereits seit einigen Jahren verschiedene Ansätze aus und sammeln Erfahrungen mit übergreifenden Unterrichtskonzepten, die Arbeitsmaterial, Methodenvielfalt und Raumöffnungen betreffen. Nun sind wir gespannt auf eure Gedanken: Welche Ideen, Impulse und Erfahrungen bringt ihr mit? Lasst uns gemeinsam weiterdenken und voneinander lernen!
Darüber hinaus möchten wir auch die schulische Vernetzung mit euch thematisieren, denn insbesondere Nachbarschulen müssten eigentlich in einen unkomplizierten, konstruktiven Austausch treten können.

WIE ?
Wir möchten ca. 20 min unsere Arbeitsweisen für das alters- und lernbereichsübergreifende Arbeiten anhand von Arbeitsmaterialien vorstellen, Chancen und Probleme thematisieren und danach mit euch ins Gespräch kommen.

Wie gelingt individualisiertes Lernen als Unterrichtskonzept (an)!einer Reformschule und (wie) lässt es sich auf eine Regelschule übertragen?

Ich bin Tina und Lehrerin an der Max Brauer Schule.
Gerne möchte ich euch unseren Leitgedanken näherbringen,
und darüber in den Austausch kommen, wie selbstständiges Lernen zugleich Inhalt, Methode und Ziel sein kann.

Hallo,

ich bin Lehrerin an einem Gymnasium und stellvertretende Vorsitzende des Stadtelternbeirats Hanau. Ich müsste eigentlich manchmal mein eigenes Feindbild sein, wenn ich höre, wie wir gelegentlich übereinander sprechen. Aber kann man da nichts machen?

In einer Session möchte ich mich mit euch austauschen zum Thema „Elternhaus und Schule, passt das noch zusammen? Gemeinsame Werte, gegenseitige Erwartungen, glaubwürdige Vorbilder“. Wenn wir mal unterstellen, dass auch Eltern soziale Wesen erziehen möchten und Lehrkräfte ihren Job verstehen, sollte ein Miteinander doch möglich und erstrebenswert sein, oder?

Gern möchte ich Ideen sammeln, wie Verständnis, Toleranz und Transparenz die Kommunikation der Erwachsenen verbessert und die Schüler*innen erfolgreich durch die Schule bringt. Denn eigentlich geht es da schon los: Definieren wir Erfolg gleich?

Ich bin gespannt auf eure Vorschläge.

Hallo,
ich bin Janina und ich bin die pädagogische Leitung von „The Basement. Das Digital Lab des Leibniz Instituts für Bildungsmedien“. Wir untersuchen an unserem Forschungsinstitut, wie digitale Medien in den Unterricht und in Schule wirken, wie sie Bildung verändern und auch, wann eigentlich ein Medium ein Bildungsmedium sein kann.
Ganz persönlich habe ich einen faible für Gamebased Learning und Impact Games, möchte aber eine andere Session anbieten:

Ich leite gerade ein Projekt, dass sich mit Emerging Technologies befasst. Wir schauen, welche Technologie Trends gibt es und was hat das mit Bildung zu tun. Das Projekt ist in der Hochschullehre angelegt, wir möchten aber den Blick auf Schule richten.
Daher würde ich mich sehr über einen Austausch mit Praktiker*innen freuen, die ihre Perspektiven, Befürchtungen, Hoffnungen, Ideen mit mir teilen und wir auch gemeinsam über Bedarfe in der und für die Schule im Bereich neue Technologien sprechen können.

Also kein Vortrag von einer Expertin, sondern reger Ideenaustausch! 🙂

Freu mich auf euch!
Liebe Grüße
Janina

Werde folgende interaktive Session anbieten:

Lehrplan, TikTok und KI – my ass !

Unsere Lehrpläne sind überfrachtet mit nicht mehr zeitgemässem Detailwissen. Gleichzeitig verändern sich Informationsströme nicht nur für SchülerInnen durch KI und Social Media in nie zuvor gekannter Weise.
Nach einem kurzen Input zu „New Learning Strategies“ freue ich mich, mit euch in eine offene Diskussion zu Ideen und Umsetzungsstrategien an euren Schulen und Instituten 🙂

Hallo,
Wer?
Ich bin Erik, Schulleiter der Weibelfeldschule (große KGS mit Ost und Förderstufe) in Dreieich. Ich habe mir das Dokument mit den Wünschen angeschaut und kann zu drei Themenkomplexen gerne etwas anbieten und suche den Austausch zu einem vierten:
Was?
1. Einführung in KI, Funktionsweise, Tool, Beispiele aus dem Unterricht
2. Schulentwicklung aus der Schulleitungsperspektive. Initiierung, Umsetzung usw.
3. Demokratie- und Medienbildung. Plakativ: „Wenn wir nicht umgehend Demokratie- und Medienbildung in den Vordergrund stellen, können wir uns Mathe und Deutsch bald sparen!“
Mich selbst treibt ein weiteres Thema um:
4. Haltung, Haltung, Haltung: Wie verändere ich Haltung im Kollegium?
Wie?
Zu allen Themen kann ich Input liefern, Fragen beantworten und ich tausche mich gerne zu den Themen aus, je nach Bedarf..